（通讯员：彭雪娇 廖兴瑜）2021年9月22日，中秋佳节方过，天朗气清。2018级实习生廖兴瑜、彭雪娇跟随11中教育集团地理教研组展开了校际地理教研经验交流活动。教研过程分为地理实践与地理研讨两大板块，分别于长生河湿地公园与十一中初中部文德中学展开。
长生河湿地公园位于茶园邱家湾附近，濒临长江南岸一级支流长生河。该河流贯穿江南新城，是江南新城的重要生态资源。但由于城市化建设进程加快、城镇人口增加及工业规模加大，长生河流域生态环境受到影响。近年来，南岸区加大对长生河水利和补水工程、排水优化工程、景观绿化工程的重视。实习生跟随指导老师，针对湿地公园景观工程等，对长生河综合治理情况进行实地考察，积累地理实践力视阈下的教学素材。
本次教研活动主要有两位老师进行经验分享。实习生认真学习、细心记录，吸收了一线地理教师的重要教学经验，为将来的地理教师生涯打下基础。
文德校区教师肖茹月在此次的微讲座中强调基于学历案情景创设的地理重点知识突破，从“为什么要创设情境”、“为什么要基于学历案”、“为什么要在基于学历案情景创设上突破地理重点知识”、“如何基于学历案创设情景”这几个问题，体现“以人为本、生活地理的教学理念”。以“攀登南山的活动”、“天安门升旗时间变化”为情景创设案例来突破等高线、地球运动的地理重点知识。最后肖茹月老师也是提出了情景创设中应该注意的问题：①要创设生活化的学习情境；②原有知识是起点，要注意挖掘经验；③创设的情景需要具体现象；④情景创设一定要融入感情；⑤避免陷入情景创设现实化、假情景创设的误区。
肖茹月老师作微讲座
作为第一批探索新教材的教师之一，陶怡老师有着丰富且宝贵的关于高中新教材的教学实践及反思。
首先陶怡老师对比了新旧教材，提出新教材的主要特点为“贴合学生阶段性认知”，同时“新”字主要体现在新教材中案例教学贯穿全书，紧扣全国高考课标和试题，如“海水的性质”节中贝加尔湖案例与2018年高考题异曲同工。其次在教学实践中陶怡老师也进行了深入的思考，并提出以下困惑同地理组探讨：①新教材必修一内容多但时间紧，同时学生未选科，因此选取重难点的讲解其实是在做重复的事情；②新教材选择性必修一看似内容少，但自然地理难度大，由于必修一难度降低所以选科后生源水平层次不齐，学生上课不易跟上。
最后陶怡老师也表达出“新教材、新思路、新机遇、新挑战——我们在路上”的新教材实践的决心和信心。
这是实习同学第一次参加的教研活动，同学们深刻感受到高中地理教研追求实践与理念并重，教研与教学相长的重要理念。经过本次大型的教研活动，两位实习生将在未来的教学生涯中做好理论的铺垫，同时将地理学科的实践性铭记于心！
