（通讯员：彭雪娇 廖兴瑜）重阳方过，金桂飘香。在这个收获的季节，重庆十一中实习小组成员彭雪娇、廖兴瑜跟随校地理教研组，参加了学校2021-2022年度“骨干教师示范课”活动。地理组授课的两位骨干教师分别是两位实习同学的指导老师胡再贵、黄宗英，实习同学在听课过程中认真学习，做了详细的听课记录。
（高一地理骨干教师胡再贵老师展示教学主张）
高一地理备课组的胡再贵老师，在课前展示了“行知地理”的教学主张，以大气的热状况为主题，有效的课堂教学体现其背后精益求精的教学设计，为实习生的教学起到先锋示范作用。
海航班学生嘹亮的口号响起，课程正式开始。首先，胡老师验收了预习成果，并播放相关教学视频，帮助学生落实知识迁移。此后，胡老师为同学提供学习支架，简要板图大气受热过程的主要背景，请学生据此完成受热过程的绘制，并抽学生代表上台展示。在夯实基础之后，胡老师带领同学们进入本课的另一部分：运用原理解释生活现象。考虑到海航班的特殊性，胡老师特地以抗美援朝中的长津湖战役为例，请学生依据大气受热过程原理，分析战场的极端天气，补充气象与军事关联的案例，并请学生代入指战员角色解决此类障碍。
（胡再贵老师课堂掠影）
高二地理备课组的黄宗英老师，以“生活地理，学以致用”为教学主张，以“中国的气候”为教学内容。黄宗英老师先以现实图片，引导学生初步感性认知南北方一月温差。随着讲解深入，引导同学们继续深挖原因。在激烈的小组讨论后，同学们结合数据资料，总结出影响气候的因素，并阐述影响的原因与机制。随后，以祁连山、横断山区、四川盆地等现实案例，拓展等温线判读这一难点内容，总结规律、运用规律。
（黄宗英老师指导学生热烈讨论）
学习完一月气温差异后，黄宗英老师对我国七月气温分布规律进行讲解。并运用上半节课所学知识，分析南北温差小、青藏高原“寒极”与吐鲁番盆地“热极”等地理现象产生的原因。以练带学，充分发挥学生的主观能动性。最后，黄宗英老师对本堂课所学进行了简单总结。
（同学们认真思考并回答问题）
通过本课，两位实习同学从教学理念、教学设计、教学组织等方面，学习到了公开课的授课方法。在活动设计层面，要结合班级情况，设计独特的教学组织形式；在教材分析层面，要注重“大单元”的统领作用，注重知识的融合和深入；在教姿教态方面，要充满激情、注意语言的顿挫。本次课堂观摩令实习同学受益匪浅，为接下来的实习授课做好准备！
