一、个人简介
教育背景：
S 2006.9—2010.6 9500app金沙集团 地理科学专业 理学学士
S 2010.9—2012.6 9500app金沙集团 学科教学（地理）专业—推免研究生 教育硕士学位
S 2013.9-2016.6 华中师范大学教育学院 课程与教学论 教育学博士学位
研究领域：
S 地理课程与教学论
S 核心素养培育的教学与评价
S 师范生培养的理论与实践
讲授课程：
S 中学地理教学设计
S 中学地理课程与教材研究
S 中学地理实验教学设计
S 中学地理教学研究
S 地理教学技能训练
科研论文：
S 论文《课改深化背景下的核心素养体系建构》发表在《课程·教材·教法》，2015年第9期，第一作者；
S 论文《高中生自主学习能力与学业水平的相关性研究—以地理学科为例》发表在《教育理论与实践》，2015年第8期，人大复印资料《中学历史、地理教与学》全文转载，2015年第7期，第二作者；
S 论文《核心素养：深化地理课程改革的新指向》发表在《地理教育》，2015年第4期，第二作者,人大复印资料《中学历史、地理教与学》全文转载，2015年第9期，第二作者；
S 论文《美国学习进阶的研究进展及启示》发表在《外国中小学教育》，2015年第8期，第二作者；
S 论文《学习进阶:我国科学教育课程发展的新蓝图——基于美国《K—12科学教育框架》中“地球与空间科学”的分析》发表在《地理教学》，2018年3期，第一作者；
S 论文《论高中生地理学习过程及分析模型的建构——基于活动教育的视角》，发表在《地理教学》，2016年10期，第一作者；
S 论文《基于“学生心理发展逻辑”的课程目标研制探究——以地理学科为例》发表在《教学月刊中学版（教学参考）》，2015年第5期，第二作者；
S 论文《审视与前瞻:社会发展原理的地理课程目标解读——从课程目标文本的视角》发表在《地理教学》，2014年第9期，第一作者；
S 论文《基于CPS模型的地理创新能力培养策略初探——以人教版必修1“问题研究”为例》发表在《地理教学》，2014年第12期，第一作者；
S 论文《概念图:新课程时期地理教学研究的回眸与前瞻》发表在《地理教学》，2015年第8期，第一作者；
S 论文《地理课堂有效教学研究(连载二) 有效的地理教学目标设计与实践对策》发表在《中学地理教学参考》，2014年第6期，第二作者；
S 论文《初中地理有效学习评价（连载一）—全面发展：我们需要怎样的地理学习质量评价》发表在《中学地理教学参考》，2015年第8期，第一作者；
S 论文《笔记大自然》发表在《地理教学》，2015年第9期，第一作者；
S 论文《中英地理信息技术培养的几点启示》发表在《地理教学》2012年第4期，第一作者；
S 论文《活动课程观在高中地理新教材中的体现及启示》发表在《中学地理教学参考》2011年11月，第一作者；
科研项目：
S 2016-2018年，华中师范大学中央高校基本科研业务费项目；
S 2016年本科生课程《中学地理课程与教材研究》认证为B类课程资源；
S 2016年本科生课程《中学地理教学研究》认证为C类课程资源；
S 2013—2014年，教育部精品课程资源共享课《中学地理教学设计》项目，2014年验收合格；
S 2014年国家社会科学重大项目“中国百年教科书整理与研究”子课题——百年来中小学地理教科书图像系统的梳理；
S 2013年参与“国培计划”华中师范大学高中地理一线教师研修项目与培训团队研修项目建设与组织工作。
