十月，受到武汉疫情的影响，华科附中实习小组以线上的形式开始了教育实习。虽然没能走进校园，但是华科附中高一地理组的三位老师为我们提供了充分的指导、机会和资源。疫情之下，网络之上，克服困难，收获满满，我们一起来听听华科附中实习小组的线上实习感受。

董硕：我在华科附中的第一节地理课在线上展开，作为线上教学的菜鸟，真正成为幕后的引导者是对我的解放，也是挑战。线上教学缓解了我的讲课压力，同样也对我的教学内容提出了挑战。好在学生们对新来的老师都充满了新鲜感，我的课堂顺利的完成了，并且学生们都有不错的反应。这节课让我认识到了自己的不足，我的口误与网络条件差阻碍了课堂的顺利进行。但我也增强了信心，学生们顺利的掌握了这节课的知识，说明我讲的也算通俗易懂。整节课收获颇多，让我对教师教书育人有了不一样的理解。

图1：董硕正在备课

杨思璇：第一次以线上授课的方式参与实习，对我来说是一次很难得的经历和体验，在备课的过程中，我需要积极思考如何积极调动同学们的兴趣和学习热情，帮助学生更好地理解课程内容。这次我讲授的内容是《海水的性质》，通过图文相结合的方式，运用启发式谈话法逐步推进课程内容。课程讲完以后，我的指导老师杨老师对课程做了整体评价，也指出了我的不足和可以改进的方向，虽然是线上授课，但是我依然有很大的收获，在优化课程内容、提升课程质量方面有了更加深刻的认识。

图2：杨思璇正在线上讲课

周莲：线上实习，可以有更多的时间准备教案和课件，仔细打磨。但是也有不足，不能面对面与学生交流，课堂效果没有线下好，课堂活跃度不够；受设备和网络条件影响，视频播放时可能会卡顿或音画不同步，降低观感。我讲授了《海水的性质》这一节课，讲完之后范泰洋老师指出了我的不足并给出了很好的改进意见，课堂语言的严谨性有待加强；要对学生的回答给出充分的正面的肯定；要对学生加以引导，突出重点等，受益匪浅。

图3：周莲正在线上上课

苏比努尔：我们的实习虽然以线上的形式开展了一大半，但是老师们把所有班级的上课时间、会议号没有保留的发给我们，让我们能够尽可能多的进班听课，指导我们上一节内容的网课。备课过程中和讲课后发现，自己有很多不足，备课不能抓住课本内容的脉络，上课过程中下意识用口语化的语言解释地理现象，不能即使对学生给出反馈，读图指导有时在线有时又掉线等等。在接下来的实习中努力备逻辑清晰的课，使用规范的语言，做有效的互动，努力寻找自己的风格。

图4：苏比努尔的听课记录

张扬：在华科附中实习的过程中我收获了很多，因为疫情影响，我们没法去线下实习，综合感觉下来弊大于利吧。好处就是比较方便，不用每日奔波；但劣势也很明显，实习的感觉并不是很到位，没有现场与老师同学接触，总感觉差了很多。但是，华科附中的地理组老师都非常的热情，通过各种方法让我们的线上实习也变得丰富多彩。老师们开辟了“喻见地理”栏目，每周一、三、五会给学生推送地理视野拓展内容，并且交由我们进行轮流编写，在寻找材料的同时也拓展了我们的视野。还有10月26日的赛课活动，让我们知道了一节课的讲授形式会如此多样，各个老师都有自己独特的教学风格与思路，最后我们实习小组进行了深刻的讨论，受益良多。

最后说一下我的实习指导老师--谭老师，他是一名非常优秀的青年教师，他的地理课受到了多个班级学生的喜爱。他将《海水的运动》这一节交给我讲授，每讲一遍，他就会提出我的问题，我也会积极的改正，学到了很多宝贵的经验。

图5：张扬同学在听课