还记得初入十四中时，实习小组成员便被优美的校园环境所吸引，也感受到了十四中学子饱满的学习热情和严谨、扎实的学风。转眼间，实习生活落下帷幕，两个半月的实习工作磨炼了我们的教师技能，增长了教学经验，我们也更深刻地感悟了十四中“知书达礼 成才报国”的校训和“自强不息，争创一流；厚德载物，和谐共生”的十四中人精神，有了颇多感触与收获。在十四中实习期间的点点滴滴都将成为我们教师职业生涯中难忘的瞬间。
积累——在观摩比赛中提升自我。在十四中，学校组织的各项比赛让我们获得理论的更新和实践的指导，指导老师梁琼月针对备课、说课、上课的具体方式的指导非常细致，在这个不断学习的过程中实习队员逐渐领会到教好书的智慧。教学组组内赛课，更让实习队员在老师们思维碰撞的火花中学到如何把某一个具体的知识讲好、讲透。
磨炼——在教学中不断进步。一堂好课，应该是知识点丰富的课，有深度的课，是一堂学生乐于参与且能够互动的课，同时也是一堂有亮点，有创新的课。指导老师梁琼月手把手地带领实习队员入门，逐字逐句地审核实习队员的教案，细致入微地指出实习队员的一些问题，给了实习队员一次次上讲台的机会。在不断的完善后，实习队员教学技能得到了提升，从囿于教案框架里按部就班授课，到尝试以学生为主体组织课堂活动，在打磨中变得越来越好。
归属感驱动班级战斗力。实习队员在班主任工作中学到班级的理想和信仰源自学生的归属感。作为一个班集体，需要有班级理想和信仰。但凡优秀的班级，一定是凝聚力强的班级，班级的学生都有各自不同的学习理想和人生信仰，而这种理想和信仰就源自学生内心的归属感。这种归属感让每一个学生对自己的班级身份产生极度的认同，对自己的班主任产生无比的信任，并且他们会积极地给班级争夺荣誉，必要时还会挺身而出捍卫自己的班级荣誉。
